Total Quality Management Practices and its Implication to Teachers’ Performance and School Success
Notice bibliographique
Résumé
the total quality management practices of school play an essential role in achieving school success in meeting its vision and mission. Hence, this study determined total quality management practices and its implication to teachers’ performance and school success. It utilized quantitative and descriptive- correlational approaches to gather data. The respondents of this study were 156 public elementary teachers of tiaong i, district. It was conducted during the third quarter of the school year 2022-2023. It employed the used researcher-made questionnaire validated by educational experts in the research in data gathering procedures. The study revealed that there is a significant relationship between total quality management practices and school success. It is proposed that the school leaders should provide an avenue on providing teachers opportunities for their career growth and development as well as continuously involving them in the school relevant matters in decision-making resulting to boost their leadership and self-esteem. Then, continuous up skilling of instructional skills in terms of curriculum planning and assessing and reporting should be given priority to induce positive learning outcomes. Likewise, institutionalizing of total quality management practices is recommended in school to set clear standards of providing a relevant and quality educational services to the learners. Lastly, for the future researcher, a follow up study can be conducted using a regression analysis to identify other predictors and moderators about total quality management practices that promotes school success.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».