Notice bibliographique
Résumé
What effect has feminism had on Canadian education since the 1970 Royal Commission on the Status of Women, and to what end? Transforming Conversations explores post-commission feminist thought and action in the contexts of primary, secondary, post-secondary, and adult education. In this volume, teachers, professors, and educational administrators – many trailblazers themselves – document the historical experiences and outcomes of feminist action in university faculties of education, departments of educational administration, academic and professional societies, teachers’ unions, and community groups over the past five decades. They begin by exploring liberal feminism as an initial response to the historical context in which female educators spoke up for women’s rights and reshaped formal education systems. The contributors further explore how feminist theory was reconceptualized as women moved into formal leadership roles across education sectors. Last, contributors consider female educators at the intersection of gender and other systems of exclusion, such as race and class, despite ostensibly inclusive feminist theory that continues to be bounded by Western, colonial, neoliberal ideologies. Transforming Conversations considers the complex effects feminism has had and continues to have on Canadian education, acknowledges voices that have been marginalized, and invites readers to continue a transformative feminist dialogue.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,009 |
| Communication savante | 0,018 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,110 | 0,029 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».