North-South International Education Partnerships: Two Canadian Projects with Tanzania/Partenariat éDucatif International Nord-Sud: Deux Projets Canadiens Avec la Tanzanie
Notice bibliographique
Résumé
AbstractThe following is a review of two Canadian-Tanzanian international partnerships working in Tanzania within the education sector. Project TEMBO (Tanzania Education and Micro-Business Opportunity) supports the development of formal and non-formal education for girls and women in collaboration with other local and international non-governmental organizations. The Huron University College/University of Dar es Salaam project is strengthening post-secondary educational opportunities in collaboration with civil society organizations and local government. Both projects are focused on literacy in the broadest sense achieve critical skills in civic engagement, poverty reduction, problem solving, decision-making and reducing gender imbalances, and as such are in line with the United Nations' Millennium Development Goals (MDGs). Achieving improved access information and educational opportunities for Tanzanians that support poverty reduction are the shared objectives of these two projects. This article will review the potential of partnership and participatory engagement of communities in strengthening educational outcomes in both formal and non-formal education settings.ResumeCet article resume deux projets educatifs qui ont lieu en Tanzanie et qui sont realises en partenariat entre le Canada et la Tanzanie. D'un cote, le projet TEMBO (sigles anglaises pour Education en Tanzanie et Creation de Micro Entreprises) encourage l'education formelle et informelle de jeunes filles et de femmes qui travaillent avec des organisations non gouvernementales, aussi bien locales qu'internationales. De l'autre cote, le projet de l'Universite du Huron et de l'Universite de Dar es Salaam renforce les possibilites d'education post secondaire en collaboration avec des organisations de la societe civile et les gouvernements locaux. L'objectif principal de ces deux projets est la litteratie au sens general, une litteratie qui cherche a ce que les citoyens s'engagent de facon critique dans la lutte contre la pauvrete, la resolution de problemes, la prise de decisions, les inegalites entre sexes et autres objectifs en conformite avec les directives du Millenaire du Developpement des Nations Unies. Ces deux projets cherchent egalement a ce que les Tanzaniens aient un meilleur acces a l'information et de meilleures opportunites educatives afin de reduire la pauvrete. Cet article examine donc le potentiel d'un partenariat bilateral qui vise a renforcer des resultats palpables dans des contextes educatifs formels et informels.Keywords: non-governmental organizations; international education; education partnerships; non-formal educationMots-clefs: Organisations non gouvernementales; education internationale; partenariats educatifs; education non formelleIntroductionTanzania is an East African country which has abundant natural resources and a young and growing population of 43 million who still strive achieve full employment and decent living conditions 40 years after independence from Britain. Since independence, Tanzania has struggled improve the literacy and education levels of its people. The first President Julius Nyerere, a teacher himself and referred with great respect as Mwalimu, father of the nation, made his pursuit of literacy for all a fundamental pillar of Tanzanian independence and nation building in the 1960s. At the time of Nyerere's birth, in 1921, only 2 % of Tanzanians attended schools (Ishumi & Maliyamkono, 1995).This article will examine two projects working with partners in Tanzania and Canada address some of the ongoing challenges facing primary, secondary and post-secondary education. Project TEMBO (Tanzania Education and Micro-Business Opportunity) is a small NGO whose mission is to provide opportunities for the girls from Longido and Kimokouwa succeed in secondary school, teacher training school and/or vocational school; and provide opportunities for women in Longido and Kimokouwa succeed in micro-business initiatives. …
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».