Notice bibliographique
Résumé
Ableism is an undeniable reality which exists in university spaces as a lens through which disabled students are perceived and judged.At the very outset, Dolmage (2017) orients the reader towards interaction with the ableism versus disablism discourse, defining the former as positive perceptions toward able-bodiedness and the latter as outright negative views toward the state of being disabled.The book begins with an introductory section that is fraught with examples of ableist mechanisms at play in the physical structures and the underlying psyche of students and faculty at large in the contemporary Western university system encompassing Canadian, American, and British higher education.Dolmage instantiates ableism through the metaphor of the "steep steps" by alluding to an illustration depicting an architectural structure comprised of towering pillars and narrow steps leading to a library in an educational institute.Dolmage's (2017) foregoing metaphor is one that is creative yet powerful in that it sets the tone and the overarching theme that characterize the chapters that follow, namely the ableist structuring of spaces and attitudes in higher education.In chapter 2, for example, the book shifts attention to the concept of disability accommodation and conceptualizes it essentially as a "retrofit."This term is used to stress the notion that typical accommodations in higher education settings represent essentially an adjustment made retroactively to help the disabled student adapt to the ableist environment.Accommodations, in other words, are essentially a supplement or a band-aid rather than a long-term solution to the pressing issues surrounding ableist perceptions
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».