Association between physical activity education and prescription during prenatal care and maternal and fetal health outcomes: a quasi-experimental study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Physical activity (PA) during pregnancy is associated with healthy gestational weight gain (GWG) and a reduced risk of developing gestational diabetes (GD), gestational hypertension (GHT) and fetal macrosomia. However, in Canada, less than 20% of pregnant women meet PA recommendations. This study assessed associations between an intervention including PA education by prenatal nurses and a PA prescription delivered by physicians and fetal and maternal outcomes. METHODS: This is a quasi-experimental study. Two groups of women who received their prenatal care at the obstetrics clinic of a university hospital were created. In the first group, 394 pregnant women followed at the clinic received standard care. In the second group, 422 women followed at the clinic received standard care supplemented with education on the relevance of PA during pregnancy and a prescription for PA. Data for both study groups were obtained from the medical records of the mothers and their newborns. Logistic regressions were used to compare the odds of developing excessive GWG, GD, GHT, and fetal macrosomia between the two study groups. RESULTS: The addition of PA education and PA prescription to prenatal care was associated with 29% lower odds of developing excessive GWG (adjusted odds ratios (OR) 0.71, 95% confidence intervals (CI) 0.51-0.99), 73% lower odds of developing GHT (0.27, 0.14-0.53), 44% lower odds of fetal macrosomia (> 4 kg) (0.56, 0.34-0.93), and 40% lower odds of being large for gestational age (0.60, 0.36-0.99). The intervention was not associated with a difference in odds of developing GD (0.48, 0.12-1.94). CONCLUSIONS: The inclusion of education and prescription of PA as part of routine prenatal care was associated with improvements in maternal and fetal health outcomes, including significantly lower odds of GWG, GHT and macrosomia.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».