Real-world use and outcomes of belimumab in childhood-onset lupus: A single-center retrospective study
Notice bibliographique
Résumé
Background Studies of real-world effectiveness of belimumab in adults with systemic lupus erythematosus have shown improved disease control and decreased oral glucocorticoid use. However, belimumab use outside of clinical trial settings has not been well studied in childhood-onset systemic lupus erythematosus (cSLE). We aimed to characterize indications for belimumab use and evaluate oral glucocorticoid doses and disease activity scores in the year following belimumab initiation at a single, large pediatric rheumatology center. Methods We included children and young adults with cSLE who received ≥ 1 dose of belimumab. Repeated measures one-way ANOVA was used to compare SLEDAI-2K scores and prednisone-equivalent daily oral glucocorticoid doses at baseline, 6 months, and 12 months after belimumab initiation for those who continued therapy for a year. Results We identified 21 patients with cSLE who received ≥ 1 dose of belimumab. The median disease duration at belimumab initiation was 30.8 months [IQR 21.0-79.1]. At the time of belimumab initiation, 100% of patients were taking an antimalarial, 81% were on oral glucocorticoids, and 91% were on at least one conventional DMARD. Thirteen patients (62%) continued belimumab for ≥6 months and 11 (52%) for ≥12 months. Among those continuing belimumab for ≥12 months, median [IQR] oral prednisone daily doses in milligrams at baseline, 6 months, and 12 months were 12.5 [7.5–17.5], 9 [6.25–10], and 5 [5–9.5], p = 0.037, and median [IQR] SLEDAI-2K scores at baseline, 6 months, and 12 months were 8 [5.5–10.5], 6 [3.5–10], and 6 [6–8.5], p = 0.548, respectively. Conclusions In our cohort of pediatric patients with lupus and moderate disease activity treated with belimumab for ≥12 months, daily oral glucocorticoid doses were significantly lower 6 and 12 months after belimumab initiation than baseline. Use in patients with active nephritis was uncommon. Further research is needed in a large, multicenter cohort to determine the real-world effectiveness of belimumab in children and develop guidelines for use.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».