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Enregistrement W4383302755 · doi:10.1111/hex.13809

Exploring the views and experiences of people recovering from a stroke about a new text message intervention to promote physical activity after rehabilitation—Keeping Active with Texting After Stroke: A qualitative study

2023· article· en· W4383302755 sur OpenAlexaff
Albert Farré, Jacqui Morris, Linda Irvine, Stephan U Dombrowski, Jenna Breckenridge, Gözde Özakinci, Thérèse Lebedis, Claire Jones

Notice bibliographique

RevueHealth Expectations · 2023
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueStroke Rehabilitation and Recovery
Établissements canadiensUniversity of New Brunswick
Organismes subventionnairesChief Scientist Office
Mots-clésIntervention (counseling)Qualitative researchRehabilitationPsychologyStroke (engine)NursingMedical educationApplied psychologyMedicinePhysical therapySociologyEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Participating in exercise following a stroke is essential for recovery. When community-based rehabilitation services end, some people struggle to remain active. We codesigned Keeping Active with Texting After Stroke (KATS), a text message intervention to support home-based, self-directed plans to continue exercising. KATS delivers a series of automated text messages over a 12-week period from the point of discharge from National Health Service-funded therapy. The aim of this study was to explore the views and experiences of the first cohort of participants to complete the KATS intervention about the meaning, engagement, workability and worth of the intervention. METHODS: We undertook a qualitative study, theoretically informed by Normalisation Process Theory. We conducted semi-structured telephone interviews with people with stroke from two Health Boards in Scotland. Data collection took place over two phases, with each participant being interviewed twice: first, halfway through intervention delivery (Week 6) and then again at the end of the intervention (Week 12). All interviews were audio-recorded, transcribed and analysed thematically. RESULTS: A total of 24 interviews were conducted with 12 participants. Our findings were organised around four overarching analytical themes: (1) making sense of KATS: timing and complementarity in the rehabilitation journey; (2) engaging with KATS: connection and identification with others; (3) making KATS work: flexibility and tailorable guidance; (4) appraising the worth of KATS: encouragement and friendliness. Participants differentiated KATS from current rehabilitation practice, finding it relevant, fitting and worthwhile. Variations were reported in engagement with behaviour change techniques, but participants were able to tailor KATS use, making it work for them in different ways. CONCLUSIONS: Perceived benefits went beyond promoting physical activity, including feeling supported and connected. Future research will test the effectiveness of KATS in promoting physical activity and explore any associations with relevant social and emotional secondary outcomes. PATIENT OR PUBLIC CONTRIBUTION: A research funding proposal was developed in collaboration with five people with stroke and three spouses. After securing funding, six people with stroke were invited to join the project's Collaborative Working Group, alongside health professionals and stroke rehabilitation experts, to codevelop the intervention and support the feasibility study.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,355
Score d'incertitude au seuil0,640

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,067
Tête enseignante GPT0,394
Écart entre enseignants0,326 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations7
Publié2023
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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