An itsy bitsy audience: Live performance facilitates infants’ attention and heart rate synchronization.
Notice bibliographique
Résumé
Among our most powerful experiences are those we share with others.Researchers have increasingly sought to investigate responses to socially potent stimuli, such as music, in contexts that are more naturalistic than a traditional psychology lab.Here, we investigated behavioral and physiological responses to either a live concert or a perceptually-matched recorded playback on a naïve audience: infants.Two audiences of 6-to 14-month-old infants (N = ~30 each, total N = 61) watched a musical performance live in a specialized research facility/concert hall (McMaster University LIVELab).Two additional 6-to 14-month-old infant audiences (N = ~30 each, total N = 59) watched a recorded playback of the same performance in the same auditorium.A third group (same age range, N = 27) watched the recorded playback individually on their family's device at home.Infants were more engaged in the live performance than the recorded playback, indicated by more overall attention and more sustained attention, and physiological synchrony.Infants at home visually attended at levels comparable to infants in the live performance but their attention was sustained for shorter bouts.Findings suggest that performer-audience interactions and social context play an important role in facilitating attention and coordinating emotional responses to musical performances early in life.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».