Transformational and Instructional Leadership in Cross-Thematic Teaching
Notice bibliographique
Résumé
Over the last decades, rigorous research has been carried out concerning the most appropriate leadership style of school principals and the two basic conceptual models of transformational and instructional leadership. However, the practices and behaviours of principals as they affect the successful implementation of cross-thematic integration have not been sufficiently explored. This article examines the relationship between the factors’ “transformational leadership” and “instructional leadership” for enhancing cross-thematic teaching. Quantitative empirical research was conducted on a sample of 251 principals of Greek primary schools. The results reveal a positive and statistically significant relationship between the two main factors of this study. RésuméAu cours des dernières décennies, des recherches rigoureuses ont été menées sur le mode de direction qui serait le plus approprié pour les directeurs d’école ainsi que sur les deux modèles conceptuels de base que sont le leadership transformationnel et le leadership pédagogique. Cependant, l’exploration n’a pas été suffisante en ce qui a trait aux pratiques et comportements des directeurs ayant un effet sur la mise en place réussie de l’intégration multithématique. Cet article examine le rapport entre les facteurs « leadership transformationnel » et « leadership pédagogique » qui permettrait d’améliorer l’enseignement multithématique. Pour ce faire, une recherche empirique quantitative a été menée sur un échantillon de 251 directeurs d’écoles primaires en Grèce. Les résultats révèlent un rapport positif et statistiquement significatif entre les deux facteurs principaux de cette étude. Keywords / Mots clés : school leadership, transformational leadership, physical education, cross-thematic teaching, structural equation modelling (SEM), Greece / leadership à l’école, leadership transformationnel, éducation physique, enseignementmultithématique, modélisation d’équations structurelles, Grèce
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».