Effectiveness, barriers, and facilitating factors of strategies for active delabeling of patients with penicillin allergy labels: a systematic review protocol
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT Introduction Up to 15 % of adult patients in the clinical setting report to be allergic to penicillin. However, in most cases penicillin allergy is not confirmed. Due to the negative aspects associated with erroneous penicillin allergy, the implementation of active delabeling processes for penicillin allergy is an important part of antibiotic stewardship programs. Depending on the clinical setting, different factors need to be considered during implementation. This review examines the effectiveness of different delabeling interventions and summarizes components and structures that facilitate, support, or constrain structured penicillin allergy delabeling. Methods and analysis This review will adhere to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). The Databases MEDLINE (via PubMed), EMBASE, and Cochrane Library were searched for studies reporting on any intervention to identify, assess, or rule out erroneous penicillin allergy. Study design, intervention type, professional groups involved, effectiveness, limitations, barriers, facilitating factors, clinical setting, and associated regulatory factors will be extracted and analyzed. Two independent reviewers will perform the screening process and data extraction. Discordant decisions will be resolved through review by a third reviewer. Bias assessment of the individual studies will be performed using the Newcastle Ottawa Scale. Ethics and dissemination Because individual patient-related data is not analyzed, an ethical approval is not required. The review will be published in a peer-reviewed scientific journal. STRENGHTS AND LIMITATIONS OF THIS STUDY - The systematic review will adhere to the PRISMA guidelines. - A wide search strategy is used and the search will be conducted on three major databases. - The search is focused on studies reporting on facilitators and barriers for implementation as well as effectiveness of penicillin allergy delabeling interventions. - Data extraction will be performed using an established second look process. - Risk for bias in the individual studies as well as external validity is assessed using an established checklist (Newcastle Ottawa Scale).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».