Community, population, and public health nurse educators use of clinical debriefing
Notice bibliographique
Résumé
Objective: The Next Generation NCLEX licensing examination is used to assess entry-level nurses’ ability to use clinical judgment in the care of individuals, families, and populations. An approach in developing clinical judgment is using a standardized debriefing process after a clinical experience. The purpose of this research was to examine whether community, population, and public health (CPPH) baccalaureate nurse educators received education on the use of clinical debriefing with their students and to describe the type of debriefing approaches used to transfer nursing theory into clinical practice.Methods: This study used a mixed method approach. Convenience sampling was used to conduct a descriptive survey of CPPH educators use of clinical debriefing using SurveyMonkey®. Three focus group sessions were held with participants representing a variety of BSN degree formats in nursing programs across the continental United States. These virtual meetings used the Zoom® conference platform. Each focus group was recorded with a transcription of the session. Transcriptions were evaluated using NVivo® and placed into five themes with additional subthemes.Results: The analysis indicated that CPPH BSN nurse educators lack formal training in the use of post-clinical debriefing. Educators’ debriefing approaches are not formalized or standardized across nursing programs and do not meet current best practices. Nurse educators identified barriers to debriefing with students, including geographic location, variety of clinical placements, and large numbers of students. Some nurse educators use debriefing techniques developed in non-nursing disciplines and for non-clinical debriefing situations. Focus group participants expressed interest in the development of a clinical debriefing tool for CPPH courses.Conclusions: The research demonstrates that CPPH nurse educators do not feel experientially prepared to lead debriefing. The lack of formalized education has resulted in nurse educators using debriefing methods that do not meet best practices. This could result in ineffective student development of clinical judgment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,031 | 0,094 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».