A nociva linguagem neoliberal na educação e as questões econômico-políticas
Notice bibliographique
Résumé
Com este artigo, tem-se por objetivo discutir a relação entre a educação e as questões econômico-políticas, com ênfase na influência da lógica neoliberal na concepção da aprendizagem delineada nos documentos oficiais sobre a educação básica, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/1996) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tanto, são utilizadas as perspectivas de Michel Foucault e Christian Laval, cujas teorias proporcionam um arcabouço analítico abastado para entender como a pedagogia da aprendizagem e seus fundamentos neoliberais afetam a compreensão do indivíduo e da sociedade. Além disso, adota-se as concepções de Jorge Larrosa, que questiona o papel tradicionalmente atribuído à escola como salvadora do mundo, especialmente em um contexto marcado pela produção de mercadorias e lixo. Com este texto, pretende-se fazer um convite à reflexão sobre os sentidos e as experiências da atividade docente na atualidade. Nesse sentido, é fundamental compreender os desafios enfrentados pelos professores no atual panorama educacional, permeado por políticas neoliberais que enfatizam resultados quantitativos e competição. A análise crítica dessas tendências é essencial para repensar e reconfigurar práticas pedagógicas que considerem a formação integral dos estudantes, estimulando sua autonomia, criatividade e pensamento crítico.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,027 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».