Socializing Immigrant Jobseekers: The Role of Pre-Employment Mentoring Programs
Notice bibliographique
Résumé
Mentoring is a developmental relationship between a senior, experienced, knowledgeable mentor and a less experienced protégé for career and psychosocial development. The benefits of mentoring in the workplace setting are well documented. Organizations increasingly use formal mentoring programs to socialize new employees, retain existing workforce, and increase workplace diversity. This thesis investigates mentoring at the pre-employment stage, where formal mentoring programs are used as support interventions to assist immigrants in finding employment. Facilitated by immigrant-serving organizations (ISOs), sometimes in partnerships with employing organizations, pre-employment mentoring programs recruit volunteer mentors and match them with immigrant protégés in need of employment support. Drawing on surveys, archival data, and semi-structured interviews with 15 immigrants and 11 ISO representatives in Ontario, Canada, this thesis provides qualitative insights into 1) the role of mentors in socializing immigrants at the pre-employment stage (i.e., when immigrants go through anticipatory socialization); and 2) the promises and pitfalls of pre-employment mentoring programs. The findings suggest that mentors played the role of socialization agents by facilitating immigrants’ learning about the labour market, profession, and employing organizations of interest while providing critical emotional support to prepare immigrants for conducting effective job searches (i.e., job search readiness). However, job search readiness did not imply a successful transition to employment, as many immigrants still struggled to enter organizations upon completion of pre-employment mentoring programs. A critical examination of the programs identified the programs’ benefits for various stakeholders (e.g., immigrants, mentors, ISOs, and employers) and challenges concerning mentor-protégé matching, mentor-protégé commitment to the mentoring relationship, and unmet expectations. The program’s reliance on volunteering and stakeholders’ varying understandings and expectations of mentoring contributed to these challenges, resulting in inconsistency in immigrants’ perceived effectiveness of mentoring. This thesis contributes to a better understanding of immigrant socialization by unveiling the complexity associated with anticipatory socialization and the potential role of mentors in facilitating such a process. By focusing on pre-employment mentoring programs organized by ISOs, the thesis generates new insights into formal mentoring programs and highlights the role of ISOs in immigrant labour market integration.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».