The Big Short: Expansion of Early Childhood Education in Post-Pandemic Canada
Notice bibliographique
Résumé
La demande d’éducateur.rice.s de la petite enfance devrait augmenter alors que l’économie canadienne s’adapte à la fin de la pandémie de COVID-19 et que de plus en plus de Canadien.ne.s reprennent le travail en présentiel. Pour appuyer cette transition, le gouvernement fédéral a signé des accords bilatéraux avec les territoires et les provinces afin d’investir plus de 30 milliards de dollars dans la création d’un système universel de garde d’enfants à 10 dollars par jour. Ces mesures ambitieuses marquent un jalon dans l’histoire de la garde d’enfants au Canada. Cependant, il est difficile de savoir si le vivier actuel de diplômé.e.s en éducation de la petite enfance (EPE) sera suffisant pour répondre à cette demande accrue. L’analyse de données issues de la plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail (PLEMT) permet de dresser le constat selon lequel les personnes diplômées des programmes d’EPE ont tendance à être concentrées dans un nombre relativement restreint de provinces, proviennent principalement de collèges et obtiennent des résultats très modestes sur le marché du travail. Le présent article étudie la transition de carrière des diplômé.e.s en EPE et soutient que la faible rémunération ainsi que son potentiel pour signaler la dévaluation de la main-d’œuvre des services de garde d’enfants sont des facteurs contributifs de l’abandon du domaine par les professionnel.le.s en EPE. De plus, il examine les implications politiques de cette pénurie potentielle de professionnels de l’EPE.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Étiquettes directes de modèles (non validées)
Étiquettes de catégorie et de devis d'étude par modèle, issues des rondes d'étiquetage. C'est une sortie machine, non validée, et le désaccord entre modèles est livré comme donnée. Aucun devis ici n'est encore validé contre MEDLINE.
| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: oui · Porte sur un sujet canadien: oui | Observationnel | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Autre devis | medium |
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Les modèles divergent sur des parties de cette classification; chaque voix est préservée dans la section en fin de page.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».