Parental Involvement and Mathematics Academic Performance of Grade 2 Learners
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Parenting involves providing a supportive home environment that fosters learning. This paper examines the parental involvement and the Mathematics academic performance of Grade 2 learners of Balingasag Central District. Specifically, it is geared to determine the extent of parental involvement, the Mathematics academic performance of Grade 2 Learners for the Second Quarter of the School Year 2022-2023, and the relationship between parental involvement and Mathematics academic performance. The instrument used was an adapted questionnaire by Grover (2015). It employed the descriptive-correlation research design using Stratified Random Sampling among one hundred fifty (150) parents respondents. The statistical tools were the mean, standard deviation, frequency, percentage, and Pearson Correlation Coefficient. The study found that the level of parental involvement in parenting, communicating, learning at home, decision-making, volunteering, and collaborating with the community was High. They have a Satisfactory level of learners Mathematics Academic Performance. All six types of Epstein parental involvement were significant in the Mathematics Academic Performance of Grade 2 learners. Thus, parents may continue to be involved in their childrens education and overall development by helping them with homework, attending school events, communicating with teachers, volunteering at school, participating in parent-teacher associations, and supporting their childrens extracurricular activities.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle