Parental Involvement and Mathematics Academic Performance of Grade 2 Learners
Notice bibliographique
Résumé
Parenting involves providing a supportive home environment that fosters learning. This paper examines the parental involvement and the Mathematics academic performance of Grade 2 learners of Balingasag Central District. Specifically, it is geared to determine the extent of parental involvement, the Mathematics academic performance of Grade 2 Learners for the Second Quarter of the School Year 2022-2023, and the relationship between parental involvement and Mathematics academic performance. The instrument used was an adapted questionnaire by Grover (2015). It employed the descriptive-correlation research design using Stratified Random Sampling among one hundred fifty (150) parents respondents. The statistical tools were the mean, standard deviation, frequency, percentage, and Pearson Correlation Coefficient. The study found that the level of parental involvement in parenting, communicating, learning at home, decision-making, volunteering, and collaborating with the community was High. They have a Satisfactory level of learners Mathematics Academic Performance. All six types of Epstein parental involvement were significant in the Mathematics Academic Performance of Grade 2 learners. Thus, parents may continue to be involved in their childrens education and overall development by helping them with homework, attending school events, communicating with teachers, volunteering at school, participating in parent-teacher associations, and supporting their childrens extracurricular activities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».