“Everyone knows there is a battle”: Colleges, Universities, and the Education of Occupational Therapists in Ontario, 1970 to 1985
Notice bibliographique
Résumé
Following the creation of Ontario’s Colleges of Applied Arts and Technology (CAATs) in 1965, an interested group of health care providers and educators in Hamilton began to advocate for the creation of a program in occupational therapy at Mohawk College. Historically, occupational therapy education in Canada took place within universities, so a college-based program was viewed as a significant development by the Canadian Association of Occupational Therapists (CAOT) and its provincial branches. The idea of the Mohawk program was developed concurrently with the work of Ontario’s Healing Arts Committee, which put forward more than two hundred recommendations that would reshape the education of health care workers. These two elements, the development of an occupational therapy program within a CAAT and a major review of education for health care workers, were viewed with concern by the CAOT. This paper analyzes the history of this educational development and the response of the profession of occupational therapy. It illustrates the strategies used by the CAOT, and the Ontario Society of Occupational Therapists, to delay the implementation of the program. The paper also illustrates the development of minimum standards for entry to practice, accreditation policies for education programs, and membership requirements for the CAOT, all of which were connected to employment prospects. All of this had implications for the viability of the Mohawk College program and for its graduates.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,028 | 0,012 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».