Exploration and Practice of Integrating the Shangshan Culture into Art and Design Teaching in China’s Higher Vocational Colleges
Notice bibliographique
Résumé
Archaeological authorities consider Shangshan culture, a unique name for China’s outstanding local culture, to be the origin of the world’s painted pottery civilization, Chinese farming villages, and the world’s rice civilization. Shangshan culture is more than 3,000 years old compared to the local civilization discovered by historians. We hypothesized that introducing art and design majors into China’s vocational colleges is an effective method for promoting local culture. Integrating local culture into art and design teaching in China’s vocational colleges provides diversified teaching resources, heightens students’ sense of cultural identity, improves their creative performance, and extends local culture’s influence. Therefore, by analyzing the current status of art and design teaching in China’s vocational colleges, we highlighted local culture’s role in the teaching process. We adopted a quasi-experimental design method to conduct an experiment on 90 students from a vocational college majoring in an art and design course. These students learned about the integration of Shangshan culture into art and design under their teachers’ guidance and applied their learning to their artistic creations. This study’s results will help better integrate local culture into art and design teaching, and consequently, achieve a win-win outcome.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».