Notice bibliographique
Résumé
I came to theory because I was hurting -the pain within me was so intense that I could not go on living.I came to theory desperate, wanting to comprehend -to grasp what was happening around and within me.Most importantly, I wanted to make the hurt go away.I saw in theory then a location for healing.-bell hooks, Teaching to Transgress: Education as the Practice of FreedomThe subject of this book is identity/difference politics, both in terms of how it is studied and how it shapes actual socio-political relations.I offer a theory and practice that is based on analyzing and critiquing how and with what effects power shapes difference.Theoretically and politically, I take as my point of departure the liberal multicultural approach.My journey with liberal multiculturalism began when my family and I emigrated from London, UK, to Canada.We did not come to Canada until the early 1990s, but the idea of doing so was planted much earlier.It had its roots in the capillaries of colonialism that had first led my parents to move from Punjab, India, to the UK, and then again, farther west to Canada.This colonial imaginary was and continues to be steeped in a legacy of British colonialism in India, as well as in acts of resistance practised by my great-grandparents and grandparents against British rule in India.More directly, the prospects of immigrating to Canada were motivated by the overt racism we experienced in London.Several members of my immediate and extended family had been physically attacked there on racial grounds, some of them more than once; at university I watched white professors regularly give preference to white students; as Asians, my sisters and I were very aware of where we were safer and where we were not, and of the
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».