Pathways to Employment for Women: Apprenticeship or College Training?
Notice bibliographique
Résumé
There is a growing recognition that postsecondary credentials are essential to securing stable employment in Canada's emerging "knowledge economy."As a consequence, participation rates in universities, colleges, and apprenticeships have been rising for over a decade.These programs are not, however, equally valued.There is much greater public interest in the university as a means of acquiring essential knowledge and skill.Surveys of adolescents and their parents clearly indicate that most aspire to a university education.1 These views are reinforced by empirical assessments of the relative value of postsecondary degrees, diplomas, and certiWcates.Allen, 2 Finnie, 3 and others have contrasted labour market outcomes for university and college graduates with results that consistently favour the university credential.These broad comparisons fail to recognize the economic importance of the skills taught in colleges and through apprenticeships.They also ignore the variety of school-work pathways that exist within the vocational stream and the training opportunities these represent for large numbers of young people, particularly women.Women represent a potentially important source of skilled labour, and many have displayed an interest in vocational work.For at least two decades, more women than men have enrolled in college training programs.4 In addition to the vocational pathways available through the college system, women have the option of registering in an apprenticeship.5 This form of training requires the individual to alternate between the classroom and the workplace in order to obtain the necessary theoretical and practical knowledge of a particular trade or technology.As a complement to knowledge acquired in the classroom, exposure to the situated problems, processes, and rituals of the worksite develops in the apprentice a sense of personal competence as well as an understanding of working culture.Apprenticeships are considered by many as the preferred means of acquiring relevant work skills.5
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».