Space Meets Time: Integrating Temporal and Contextual Influences on Mental Health in Early Adulthood
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The integration of temporal life course perspectives and current social context perspectives is considered as a framework for the understanding of mental health differences in early adulthood, a formative stage in the development of long-term mental health differences. Using data from the National Survey of Children and a cross-nested random effects model to simultaneously assess the effects of current and past neighborhood, the authors find a lagged effect of childhood neighborhood socioeconomic disadvantage on early adult mental health, while accounting for initial mental health status. This lagged effect also explains the apparent (bivariate) effect of current neighborhood. Four hypotheses are assessed to explain the lagged effect of neighborhood: contextual continuity, mental health continuity, life course stress accumulation, and ambient chronic stress in the neighborhood. Support is found for a cumulative mediating effect of both life course stress and ambient neighborhood stress as children grow up; together, these variables entirely explain the lagged effect of early neighborhood. Findings suggest the need for a more temporal life course approach to the specification of social context effects in general, focusing on the history of social contexts that individuals live in and move through. Temporal-contextual perspectives also encourage a focus on theoretical models that can differentially locate formative contextual influences at different stages in the life course.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle