Contextualiser l'éducation en milieux plurilingues et pluriculturels / Contextualising Education in Plurilingual and Pluricultural Environments
Notice bibliographique
Résumé
Le plurilinguisme et le pluriculturalisme sont devenus des enjeux importants du XXIe siècle, et la contextualisation de l'apprentissage destinée à répondre aux besoins des environnements concernés par ces problématiques a pris un certain retard. Ce livre présente les résultats de recherches de terrain menées sous des angles multiples, dans et sur ces environnements. Il aborde différents aspects du plurilinguisme et de l'éducation, d'un point de vue linguistique, social et pédagogique. Selon une vision écosystémique de la contextualisation de l'éducation dans les sociétés plurilingues et pluriculturelles, l’ouvrage examine différentes démarches de contextualisations de l’enseignement en lien avec le rôle des langues, les relations des parents et des apprenants avec l'école, ainsi que d'autres phénomènes sociaux spécifiques aux environnements étudiés.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».