Does implant drill design influence the accuracy of dental implant placement using static computer-assisted implant surgery? An in vitro study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The purpose of this in vitro study was to compare the accuracy of implant placement in model surgeries according to the design of the drills (straight drills or step drills) used to finalize the implant bed during pilot-guided static computer-assisted implant surgery (sCAIS). METHODS: Model surgeries were carried out on resin models randomly assigned to three study groups. Virtual planning software (coDiagnostiX 10.6, Dental Wings, Montreal, Canada) was used to plan the implant positions. In Groups 1 and 2, pilot-guided sCAIS was performed. Straight drills were used in Group 1, and step drills were used in Group 2 to finalize the implant beds. In Group 3, fully guided sCAIS was performed using a universal fully guided kit (RealGUIDE Full Surgical Kit 3DIEMME, RealGUIDE, Cantù, Como, Italy). A total of 90 dental implants (Callus Pro, Callus Implant Solutions GmbH, Nuremberg, Germany) were placed (six implants per model, five models per study group). The primary outcome variables (angular deviation, coronal global deviation, and apical global deviation) were calculated for all implants based on the comparison of the preoperative surgical plan with the postoperative scans. RESULTS: Group 2 (coronal global deviation, 0.78 ± 0.29 mm; apical global deviation, 1.02 ± 0.56 mm) showed significantly lower values of both global deviation variables than Group 1 (coronal global deviation, 0.95 ± 0.20 mm; apical global deviation, 1.42 ± 0.49 mm). However, there was no significant difference in angular deviation between Groups 1 and 2 (7.56 ± 2.92° and 6.44 ± 2.84°). Group 3 produced significantly lower values of all three primary outcome variables (angular deviation, 2.36 ± 0.90°; coronal global deviation, 0.59 ± 0.28 mm; apical global deviation, 0.90 ± 0.29 mm) than Group 1 and significantly lower angular deviation and coronal global deviation values than Group 2. CONCLUSIONS: The design of the drills used to finalize implant osteotomies during pilot-guided sCAIS influences dental implant placement accuracy. Using step drills instead of straight drills for final osteotomies decreases deviation from the surgical plan. The fully guided approach performed better than the pilot-guided sCAIS.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».