Collaboration between Public Health and Schools: An Example of an Integrated Community Social Care Model
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: There is a need to improve public health interventions to promote youth social and emotional development in close collaboration with schools, families and local communities. A close intersectoral collaboration between the regional public health, schools and school boards was established to co-construct and implement “Positive Intervention (PI)” in the Eastern Townships region (Quebec, Canada). This paper describes its implementation according to the “Integrated Community Care (ICC)” framework. Description: PI is a collaborative and personalized intervention leaning toward an integrated community social care model. In fact, PI relies on the close proximity between Public Health and their educational counterpart as well as their individual temporality. However, PI offered mainly social services and its relationships with Primary Care services was not yet a priority. Discussion: The results show that it is possible to develop and implement an intervention promoting positive mental health in children, with and for local organisations. The level of integration between schools and Public Health services achieved after only 6 months of implementation is encouraging. Conclusion: More research is needed to thoroughly document the implementation, social validity, and effects of such an intervention by taking in the point of view of all stakeholders. Résumé Introduction: Il est nécessaire d’améliorer les interventions de santé publique pour promouvoir le développement social et émotionnel des jeunes en étroite collaboration avec les écoles, les familles et les communautés locales. Une telle collaboration intersectorielle entre la santé publique régionale, les écoles et les commissions scolaires a été mise en place pour coconstruire et mettre en œuvre l’Intervention positive (IP) en Estrie (Québec, Canada). Cet article décrit sa mise en œuvre initiale selon le cadre conceptuel des soins de santé et services sociaux intégrés en proximité des communautés. Description: L’IP est une intervention collaborative et personnalisée qui s’inscrit dans un modèle de services sociaux intégrés en proximité des communautés. En fait, l’IP s’appuie sur une forte proximité entre les services de santé publique et les milieux scolaires, ainsi qu’un ajustement à la temporalité des partenaires. Cependant, l’IP offre principalement des services sociaux et ses relations avec les services de soins primaires n’étaient pas encore une priorité. Discussion: Les résultats montrent qu’il est possible de développer et de mettre en œuvre une intervention de promotion de la santé mentale positive chez les enfants, avec et pour les organisations locales. Le niveau d’intégration entre les écoles et les services de santé publique atteint après seulement six mois de mise en œuvre est encourageant. Conclusion: Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour documenter de manière approfondie la mise en œuvre, la validité sociale et les effets d’une telle intervention en prenant en compte le point de vue de toutes les parties prenantes. Mots-Clés: Santé mentale; promotion de la santé; étude de cas; intersectorialité; proximité
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».