Notice bibliographique
Résumé
Hockey culture has been demonstrated to be a site of racism, homophobia, misogyny and other forms of domination which keep men’s ice hockey stuck with hypermasculine narratives as young hockey boys chase a place within this culture. This study, conducted with an Elite U18 male ice hockey team in Western Canada, used photovoice as a means to enquire into young male athlete experiences in schools and the tension between being celebrated as a hockey boy and the domination of hypermasculinity in their everyday lives. Photovoice was used to open up conversations with images participants took during their days at a specialized sport academy regarding their feelings of disengagement in school. The findings show the weight of the hypermasculine narratives on hockey boys including toughness, homophobia, and classism as well as the implications on their mental health and risk of violent acts from being in an isolated and exclusive white patriarchal community. Young male athletes, desiring to continue to play elite hockey, unknowingly find themselves within a masculine moral paradox by becoming both constrained by and consenting to the hypermasculine narratives, further ensconcing hypermasculinity within hockey culture. The article brings together Connell’s hegemonic masculinity, Eisner’s three curricula, and Bourdieu’s theory of cultural reproduction as a means to generate awareness of the ways in which the entrenchment of masculine (hegemony) domination is deeply engrained in the fields of education, hockey culture, and the home.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».