The effectiveness of school-based physical activity interventions on girls' MVPA, sedentary behaviour and physical activity guideline adherence: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background: Evidence suggests physical activity (PA) levels decline as children age, with levels lower for girls than boys. Consequently, many PA interventions have targeted schools to increase physical activity among children but show varying effects. However, no recent systematic review has assessed their effects specifically on girls’ PA. To address this evidence gap, we conducted a synthesis of studies included in a recent comprehensive Cochrane review of school-based PA interventions, to determine their effect on girls’ PA levels and sedentary time, and proportion of students meeting PA guidelines. Methods: Studies assessing the effect of school-based PA interventions in students aged 6 to 18 years were considered eligible for inclusion in the original review if they: employed a randomised controlled trial design, targeted school students, and objectively assessed student PA (such as moderate-to-vigorous physical activity (MVPA)), sedentary time, or the proportion of children meeting PA guidelines across the whole day or school day. Studies from the original review were eligible for this secondary analysis if they reported eligible outcomes separately for girls. Where possible, random-effects meta-analyses were undertaken to estimate pooled effect sizes for primary outcomes. Results: Nineteen of 89 studies from the original review were included. Meta-analysis of 14 studies (11,384 participants) indicated interventions made little to no difference to girls’ minutes of MVPA across the whole day [mean difference: 0.81 minutes/day (95% CI: -0.30, 1.91; I2=50%; low certainty evidence]. Meta-analysis of eight studies (4,811 Participants) found that school-based PA interventions probably decrease girls’ minutes of sedentary behaviour across the whole day [mean difference: -6.73 minutes/day (95% CI: -11.61, -1.85); I2=0% moderate certainty evidence]. One study measured the proportion of students meeting guidelines which found little to no difference [0.65 (95% CI: 0.23, 1.85) very low certainty of evidence] on this outcome. Conclusions: The positive result for sedentary time but not MVPA suggests that school-based PA interventions are beneficial for improving movement of girls, but not intensity of movement. Future research should focus on improving the design of interventions in an attempt to target their impact on increasing the intensity of girls’ PA levels. Such efforts could include those that target girl specific preferences and barriers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,037 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,012 | 0,015 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».