How Recreation(al) Therapy/Therapeutic Recreation Academic Programs Structure the NCTRC-Eligible Internship into their Curricula
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Recreational Therapy/Therapeutic Recreation (RT) academic programs provide opportunities for students to further develop competencies through the NCTRC- eligible internship prior to graduation. The NCTRC- eligible internship experience is the third focus of the American Therapeutic Recreation Association’s Academic Action Task Force study to understand the landscape of RT academic program fieldwork experiences in the United States and Canada. Out of a total of 95 RT academic programs, 54 programs responded to an online questionnaire about the fieldwork opportunities provided to students. This brief report discusses the results of the NCTRC-eligible internship experiences in three areas: Pre-Internship Preparation, Program Eligibility Factors, and the NCTRC- eligible Internship Experience. Results indicated that most programs provide some level of support in finding, applying to, and securing internship sites; require students to have the majority of the coursework completed, a minimum program GPA of 2.0, completion of a 12-credit internship; and, evaluate learning outcomes through mid- and final evaluation reports. Areas of variability remain, such as site supervisor requirements and course requirements. Recommendations are made for further inquiry related to NCTRC-eligible internship fieldwork education.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle