Relationship course theory: An interdisciplinary integrative proposition to address the complexification of interpersonal relationships
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Researchers have been observing a complexification of interpersonal relationships in contemporary societies. However, current theoretical perspectives on relationships fall short of comprehensively grasping increasingly diverse and fluid relationship types (e.g., friends with benefits, polyamory, living‐apart‐together, coparenting, etc.) and patterns of change. In an attempt to meet the need for more integrative and interdisciplinary theorizing, this paper introduces a first outline of relationship course theory to better comprehend the complexity of relationships. In contrast to previous theoretical perspectives that conceptualize relationships as a single trajectory, I posit that the course of a relationship is composed of multiple intertwined trajectories, each of which stemming from differentiated domains such as sexuality, friendship, love, family, domesticity, and occupation. These relationship domains constitute a metatypology from which to examine the multiple sets of meanings and temporalities that intertwine throughout the course of a relationship. I propose that relationships are defined based on the combination of relationship domains, with different iterations and permutations of these domains producing various relationship configurations. Furthermore, the theory defines three levels of relationship courses: Sociocultural (i.e., stories that circulate about relationships in given sociocultural contexts), interpersonal (i.e., stories that individuals co‐construct about the particular relationships they experience), and life courses (i.e., stories that individuals co‐construct about themselves as relational beings). This proposition will hopefully stimulate the theoretical conversation on the complexity of relationships and foster dialogue between researchers from different theoretical and disciplinary affiliations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».