Personal Construct Theory and Parents’ Perceptions of Developing Girls Through Sport
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Despite increased participation across all sporting contexts, many sports are still thought to be more or less appropriate for female athletes to engage with based on biologically or socially constructed characteristics (Plaza et al., 2017; Abadi & Gill, 2020). Further, the persistence of gender stereotypes continues to impact the participation levels of girls in sport; particularly in traditionally masculine sports (Tucker Center, 2018; Staurowsky, 2016). Given the influence parents can have in dictating their children’s participation in sport (Dorsch et al., 2020), the objective of the present study was to explore how parents perceive their daughters’ participation in traditionally boy-dominated sport. Semi-structured interviews were conducted with eight parents of daughters currently engaged in traditionally boy-dominated sports at a competitive level. A laddering interview technique—based on the personal construct theory—was used as a basis for the interview guide (Bourne & Jenkins, 2005). This technique allowed the interviewer to elicit participants’ higher-level constructs, revealing their overarching values more effectively. Three themes were constructed through the assessment of the interviews, these being that parents believe participation in non-traditional girls’ sport provides young female athletes with (a) the capability to identify gender inequality more easily, (b) opportunities to face unique challenges and shed the perceived limitations imposed upon girls, and (c) opportunities to express less stereotypically feminine traits and, therefore, to grow. These results suggest that parents of daughters who participate in traditionally boy-dominated sports perceive these sports to contribute to building several positive aspects of their daughters’ development.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle