Effects of mind-body exercise on cognitive performance in middle-aged and older adults with mild cognitive impairment: A meta-analysis study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: To systematically evaluate the clinical efficacy of physical and mental exercise on cognitive performance in middle-aged people with mild cognitive impairment (MCI). METHODS: Computer searches of PubMed, Web of science, Embase, Cochrane Library, China Biomedical Literature Service, Wanfang database, China Knowledge Network, and VIP full-text database of Veep journals were conducted to obtain clinical randomized controlled trials on physical and mental exercise interventions in middle-aged and elderly people with MCI. The literature was screened according to inclusion and exclusion criteria, and the final included literature was subjected to data extraction and risk of bias assessment. Meta-analysis was performed using Review Manager 5.4.1 software, and publication bias test was performed using stata17.0 software. RESULTS: A total of 27 publications with a total of 2565 cases of elderly people with MCI were included. The control group was conventional care, health education, or blank control, and the physical and mental exercise group was exercises including Tai Chi, dance, orthopraxia, and qigong for 30 to 90 minutes each time, 3 to 6 times per week, for a total duration of 8 to 36 weeks. Meta-analysis results showed that Montreal cognitive assessment scores (mean difference [MD] = 2.33, 95% CI [1.55, 3.10], P < .00001), the mini-mental state examination score (MD = 1.73, 95% CI [0.60, 2.86], P = .003), trail making test-A score (MD = -4.00, 95% CI [-6.75, -1.25], P = .004), trail making test-B score (MD = -18.46, 95% CI [-23.87, -13.06], P < .00001), global deterioration scale score (MD = -0.72, 95% CI [-1.09, -0.34], P = .0002), Wechsler Logical Memory Scale score (MD = 2.07, 95% CI [0.03, 4.10], P = .05), berg score (MD = -0.70, 95% CI [0.32, 1.07], P < .0003), cerebrospinal fluid Tau protein level (MD = -166.69, 95% CI [-196.93, -136.45], P < .00001), and cerebrospinal fluid levels of αβ1-42 protein (MD = 180.39, 95% CI [134.24, 226.55], P < .00001). CONCLUSION: Mind-body exercise can improve cognitive performance, depressive status, and balance as well as increase αβ1-42 protein levels and decrease Tau protein levels in middle-aged and older adults with mild cognitive impairment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,007 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».