Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Pesantren dalam Meningkatkan Kualitas Kepribadian Peserta Didik (Studi Kasus di MINU KH. Mukmin, Sidoarjo)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to analyze the implementation of Islamic Boarding School-Based Character Education (PKBP) which focuses on improving the personality qualities of students at MINU KH. Mukmin Sidoarjo. The study method used is descriptive qualitative by collecting data through participatory observation, in-depth interviews, and document techniques. The collected data were then analyzed using the theory from Milles and Huberman, which includes descriptive narrative, data reduction, data presentation, and conclusion. Data validity was checked through credibility, transferability, dependability, and confirmability tests. The results showed that the implementation of PKBP at MINU KH. Mukmin Sidoarjo involves four aspects: teaching and learning activities, extracurricular activities, Islamic boarding school religious activities implemented in schools, and supporting activities. To improve the quality of personality, focus is given to inculcating the values of religious character, honesty, discipline, tolerance, independence, hard work, curiosity, national spirit or nationalism, communication, fondness of reading, environmental and social care, and responsibility. The PKBP strengthening program is carried out in three ways, namely extracurricular, co-curricular and extracurricular programs.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle