Centering Reciprocity and Accountability in Community-Based Research: How Meaningful Relationships with a Community Advisory Group Impacted Survey Development
Notice bibliographique
Résumé
Community advisory boards (CAB) or groups (CAG) are frequently included in qualitative community-based research (CBR), particularly in the early phases of assessing need, impact, and design of a research project. Projects with emancipatory, liberatory, or decolonial emphases include CAGs in the spirit of inclusivity, representation, transformation, truth-telling, and participation, but the methodological value and impact of such groups often remains under-explored in reports about the research. It is also relatively uncommon to use CAGs in quantitative research. In our survey research about post-secondary instructors’ experiences of receiving student disclosures of gender-based violence, we used a time-limited, task-specific CAG to assist with survey development. In this report from the field, we discuss our approach to the inclusion of a CAG in our research, which emphasized reciprocity and accountability to community, and we explore how the use of a CAG directly impacted and strengthened the quantitative study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,405 | 0,493 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,021 |
| Communication savante | 0,016 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,029 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».