Donating One’s Body to HIV Cure Research Through Canadian Medical Assistance in Dying: A Case Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Finding a cure for HIV is challenged by persisting reservoirs, the mapping of which necessitates invasive procedures. Inviting people with HIV (PWHIV) at the end of life to donate body specimens post-mortem through research autopsies is a novel approach, raising ethical concerns. OBJECTIVE: This case study aims to explore the motivations, barriers, and facilitators of a terminally-ill Canadian PWHIV who requested medical assistance in dying (MAID) and expressed interest in donating his body for HIV cure research. CASE PRESENTATION: An in-depth 3-hour and semi-structured interview was conducted with the participant. The interview transcription was thematically coded to identify motivations and perceived barriers and facilitators to participate in end-of-life HIV cure research. Our analysis identified six themes. Two themes expressed motivations: Collaboration in progress in health and science, seeing cure research as collaboration with professionals; and Opportunity to learn more, mostly about science and health. One theme expressed a barrier: Losing interest in or identification with long-term care research matters, especially those related to the management of long-term care. Three themes expressed by facilitators: Receiving information from professionals one trusts and knows, especially clinical and research teams; Perceiving research procedures as simple, useful, and embedded in care, perceiving clinical, educational, and interpersonal benefits that surpass costs of participation; and Perceiving research as one last way to contribute, that is, feeling useful or give back. CONCLUSION: Several circumstances facilitated the patient's participation: being a single man, having time to participate, having no strong religious belief, and valuing clear, direct communication. His motivations to participate in HIV cure research were altruistic, and also an experience of working with clinical and research teams. Finally, this perspective highlights HIV cure research participant candidates' need for education about research procedures.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,088 | 0,151 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,023 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».