A text messaging intervention to support the mental health of young adults: User engagement and feedback from a field trial of an intervention prototype
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background: Young adults have high rates of mental health conditions, but most do not want or cannot access treatment. By leveraging a medium that young adults routinely use, text messaging programs have potential to keep young adults engaged with content supporting self-management of mental health issues and can be delivered inexpensively at scale. We designed an intervention that imparts strategies for self-managing mental health symptoms through interactive text messaging dialogues and engages users through novelty and variety in strategies (from cognitive behavioral therapy, acceptance and commitment therapy, and positive psychology) and styles of interaction (e.g., prompts, peer stories, writing tasks). Methods: The aim of this mixed-methods study was to pilot 1- and 2-week versions of an interactive text messaging intervention among young adults (ages 18-25), and to obtain feedback to guide intervention refinements. Young adults were recruited via a mental health advocacy website and snowball sampling at a North American University. We used Wizard-of-Oz methods in which study staff sent messages based on a detailed script. Transcripts of interviews were subject to qualitative analysis to identify aspects of the program that need improvements, and to gather participant perspectives on possible solutions. Results: Forty-eight individuals ages 18-25 participated in the study (mean age: 22.0). 85 % responded to the program at least once. Among those who ever responded, they replied to messages on 85 % of days, and with engagement sustained over the study period. Participants endorsed the convenience of text messaging, the types of interactive dialogues, and the variety of content. They also identified needed improvements to message volume, scheduling, and content. Conclusions: Young adults showed high levels of engagement and satisfaction with a texting program supporting mental health self-management. The program may be improved through refining personalization, timing, and message volume, and extending content to support use over a longer timeframe. If shown to be effective in randomized trials, this program has potential to help address a substantial treatment gap in young adults' mental health.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle