The Market for a Public High School Degree
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Here, we question the ways in which the preponderance of international students as tuition-paying consumers of public (and private) schools in the core is shifting the model of education, and the vision of citizenship, in the world system. Although significant work has been done to illuminate these dynamics in higher education, we argue that the nascent market at the secondary level is particularly instructive of global trends in late capitalism. A thoughtful consideration of the presence of tuition-paying high school students in U.S., British, Australian, and Canadian public-school systems demands an engagement with the cultural colonization of periphery knowledge systems that accompanies the extraction of all surplus commodified value in service of the idea of development. In the high stakes globalized free market—in which the gap between core and periphery grows ever-larger—core secondary schools become places to attain core credentials, core values, and core belonging. The students’ tuition dollars represent an increasing proportion of underfunded school districts’ revenues in austerity regimes, blurring the line between education as a public good and education as a salable commodity. We empirically demonstrate the dynamics of the market in international secondary education using existing public data, and we explore its contingencies, beneficiaries, and victims. We posit a world system in which commodified children are coerced consumers of core value systems and are credentialed as honorary members of the “haves.” We argue that, in the increasingly zero-sum competitions for artificially scarce resources, inequality drives demand for international secondary school education, which in turn drives inequality.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle