Shyness and Socio-Emotional Adjustment among Young Chinese Children: The Moderating Role of Screen Time
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The primary aim of the present study was to examine the potential moderating role of screen time in the links between shyness and indices of socio-emotional adjustment in young Chinese children. Participants were N = 211 children (112 boys, 99 girls) ages 43–66 months (M = 58.84 months, SD = 5.32) recruited from two public kindergartens in Shanghai, People’s Republic of China. Mothers completed assessments of children’s shyness and screen time, and both mothers and teachers completed measures of indices of children’s socio-emotional functioning (prosocial, internalizing problems, learning problems). Among the results, shyness was positively associated with internalizing problems and negatively associated with prosocial behavior, whereas screen time was positively associated with internalizing problems. However, several significant shyness × screen time interaction effects were observed. The pattern of these results consistently revealed that at higher levels of screen time, links between shyness and indices of socio-emotional difficulties were exacerbated. Results are discussed in terms of the implications of shyness and screen time in early childhood.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle