Notice bibliographique
Résumé
Flight of the Phoenix, a puppet pageant at Northwestern University, became more than a way to perform despite safety restrictions – the build also became a valuable way to create community during the ongoing Covid-19 pandemic. The shared project of bringing the puppets to life through simple techniques that invited hands-on participation, helped the artistic community to come together again as we emerged from extended isolation. The spark of the project––that began with a simple proposal to fly bird puppets down the lakeshore––brought together a team of designers, makers, directors, puppeteers, and filmmakers, all of whom were excited to excited to contribute their unique ideas and skillsets. As the puppets grew in number, scale, and complexity, the event called for a growing cast of volunteers capable of bringing a bigger version of the final event into being. I interpret the corresponding process of expansion through what artistic director and puppeteer Jim Lasko calls “radical listening” in his essay “The Third Thing” (2014). The finished work of public spectacle reached out to an even wider community as it captured the attention of university students, staff, and faculty and the citizens of Evanston who became surprise witnesses to the birds’ triumphant flight. The performance’s wordless grace made space for everyone involved to find themselves reflecting on the finished performance as they began to release grief, migrate again after a time of stasis, and collectively celebrate re-emergence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».