“stress level” ranking of the psychological burden seen from the students’ self-evaluating optics affecting the academic achievements in the covid-19 conditions
Notice bibliographique
Résumé
The psychological burden, generated “in excess” and experienced in perceptions, deemed as interdependent by the Covid-19 conditions, is a potential factor that affects the students’ life and call for investigation and study. The enforced restrictions to stop Covid-19 infection spread made obligatory the transfer of teaching and learning in the online format. Although it is difficult to inspect anxiety and psychological stress, yet, using specifically built questionnaires based on the theoretical and scientific guidance and in close consultation with the specialists, the present research study is developed. The developed questionnaire was used with the statistical tests applications. It was specified in separate sections that served to clearly defined purposes and hypothesis. The sample used (n=130) was randomly and not obligatorily selected from the Bachelor cycle students of the “Canadian Institute of Technology” University College population. They responded confidentially and the responses were confidentially processed. 30.8% of the selected sample were females and 69.2% were males. The generated anxiety and stress were studied for their impact in the academic achievements and in stimulating the learning abilities and interests. A separate section evaluated the motivating perceptionas regards the motivating style in knowledge transfer. This study intends to find the most effective forms of transferring and evaluating knowledge. In addition, the study lays out the need for analysis in facing the challenges the online teaching and learning processes present in the Covid-19 conditions in order to identify the positive experiences to be brought forward in continuation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».