Decolonizing Social Work Education and Practice with Students and Community Stakeholders: A Case Example from University of Calgary
Notice bibliographique
Résumé
Social work education in Canada has struggled to identify and disrupt systems of oppression and marginalization, rooted in a history of colonialism and slavery, that continues to reverberate through neocolonial policies, pedagogy, and practice. Universities and social work programs remain white spaces that uphold white supremacy, while actively excluding nonwhite members and their ways of knowing and being in the world. It wasn’t until the deepened retrenchment of anti-Black racism during the pandemic, punctuated by the killing of George Floyd, that a group of educators seized an opening to teach an anti-racist and anti-colonial praxis course for the Bachelor of Social Work students in spring of 2021, the first one of its kind in our faculty. Students were encouraged to engage with Indigenous and racialized community youth to imagine and integrate anti-racist and reconciliatory actions as part of their assignments. This paper shares our experiences co-designing and co-teaching this course together with community partners. We emphasize lessons from the applied pedagogical approaches as well as its implications for social work education and social work practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,077 | 0,030 |
| Communication savante | 0,011 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,019 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».