Prendre un pas de recul pour dégager un portrait d’ensemble au sujet de l’insertion professionnelle en enseignement au Québec
Notice bibliographique
Résumé
Un hommage aux travaux de Maurice TardifCette chronique vise à mettre en valeur la manière dont les travaux de notre estimé collègue Maurice Tardif ont contribué à mieux comprendre divers enjeux reliés à l'insertion professionnelle des enseignant•e•s au Québec.Il est par ailleurs à noter qu' étant donné le format concis de cette chronique, nous ne couvrons pas l' ensemble de ces travaux de manière exhaustive; nous avons plutôt fait une sélection ciblée de quelques éléments qui nous semblent particulièrement pertinents. L'évolution de la profession et des conditions de travail des enseignant•e•sLes travaux du Pr Tardif, menés en collaboration avec plusieurs de ses collègues, dont le Pr Claude Lessard, ont été parmi les premiers à documenter l' évolution de la profession et des conditions de travail des enseignant•e•s québécois dans l'angle sociologique.Il a notamment codirigé plusieurs ouvrages collectifs et rédigé de nombreux articles à cet effet.Dans l'un de ces articles, intitulé Où s'en va la professionnalisation de l' enseignement?, il illustre l' évolution des conceptions de l' enseignement en distinguant trois grandes phases : 1) l'âge de la vocation, 2) l'âge du métier et 3) l'âge de la professionnalisation (Tardif, 2013a).Cette conceptualisation met d'abord en évidence le caractère fortement religieux associé à la « vocation », un concept qui imprègne encore aujourd'hui fortement l'image de la profession Mylène Leroux Professeure, UQO (Canada)Geneviève Sirois Professeure, TELUQ (Canada)Prendre un pas de recul pour dégager un portrait d' ensemble au sujet de l'insertion professionnelle en enseignement au Québec
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,008 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».