Transformation Towards Social Justice: Artistic Amalgams Seen Through a Hip-Hop Pedagogical Lens
Notice bibliographique
Résumé
There is beauty in evolution, a need for us as humans to understand the essence of reform and how it begins.As educators, we seek to explore how students in the United States understand social justice.Classrooms can be an agent of change -a venue where teachers can encourage and nurture new ideas.We were interested in exploring this relationship and sought to explore how our higher education classrooms were an agent of change, a first step in an ongoing societal conversation about social justice as experienced by students in an undergraduate honors course, "Hip-Hop and Social Justice."In this creative essay, we explore the nature of transformation, specifically how students engaged in injustice when presented through hip-hop culture.We examined explicit (what students said) and implicit (how students presented) responses as students worked to understand the nature of transformation from the student perspective, and how it was related to social justice.Transformation becomes necessary when human rights are out of balance.This theme -transformation -is a central one touched on within the course and widely represented through the hip-hop genre.Transformation can be defined as a conversion, a change that happens as variables adjust and reconfigure.Piaget's notions of accommodation and assimilation come to mind -as individuals encounter new information we go through a cognitive process whereby we examine new information and process it.Familiar information and experiences are easily assimilated and fit or enhance our preexisting schema.However, novel concepts or understandings often have to be examined more deeply, leading us to the accommodation process whereby old ideas are
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».