Literature Specialists Stating the Aims of Teaching Literature in the Iraqi University EFL Classes
Notice bibliographique
Résumé
Literature is employed in the curriculum of many departments of English in Iraq and other countries. This study investigates literature teachers’ statements of the aims of teaching literature in the Iraqi university English as a foreign language (henceforth EFL ) classes. This area, according to my humble knowledge, has not been fully investigated in Iraq. This study addresses the following questions: What are the various aims of using literature in the Iraqi university EFL classes? what are the areas of language and literature discussed by the teachers of literature? It is designed to state the aims of EFL teachers' use of literature in the Iraqi university EFL classes, and list those areas of language and literature, which can be taught by using literature. To answer those questions and to achieve those aims, literature teachers' attitudes regarding the aims of teaching of literature in the Iraqi university EFL classes are investigated by constructing a questionnaire by the researcher and exposing it to jury members and is then used as a data collection technique. In this study, it is hypothesized that the aims of teaching literature include various students' linguistic types of development, including the development of their language skills, of developing critical thinking, interpretations of literary texts, and of their personalities; and that the areas of literature upon which the aims of teaching literature are to be applied include poetry, drama and the novel. Depending on the analysis and discussion carried out in this study, the hypotheses are verified and the questions and aims of study are answered and achieved. It is concluded that the aims of teaching literature include developing the various students' linguistic, language skills, intellectual and aesthetic types of development, and of various types of interpretations of literary texts, and of their personality.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».