360-degree video for virtual place-based research: A review and research agenda
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
360-degree video is an immersive technology used in research across academic disciplines. This paper provides the first comprehensive review on the use of 360-degree video for virtual place-based research, highlighting its use in experimental, experiential, and environmental observation studies. Five key research domains for 360-degree video are described: tourism and cultural heritage; built environment and land use; natural environment; health and wellbeing; and transportation and safety. 360-degree video offers considerable advantages compared to unidirectional video, computer-generated virtual reality, and map-based geographic representation. Benefits include ease of use, low-cost, interactivity, sense of immersive realism, remote accessibility, and the ability to capture and analyze places in a fully panoramic field of view. Limitations include additional costs associated with virtual reality viewing technologies, simulation sickness and discomfort, and viewer distraction due to the technology's novelty and immersive affordances. This paper also outlines a future research agenda, including the possibility of moving beyond the ‘testing and trialling’ of 360-degree video since it provides novel research opportunities distinct from either ‘real’ experience or conventional forms of visual and spatial representation. Overall, this paper provides detailed evidence for researchers interested in using 360-degree video for virtual research on built, social, and natural environments and human-environment interactions.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle