Development of some self-care skills for children with an autism spectrum disorder
Notice bibliographique
Résumé
The primary objective of this study was to investigate the effectiveness of an intervention program implemented in Saudi Arabia, aimed at equipping children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) with essential self-care skills. The research employed a quasi-experimental design, encompassing both an intervention group and a non-intervention group. The results of the study revealed that following the implementation of the intervention, the experimental group exhibited a noteworthy enhancement in their self-care capabilities in comparison to the control group. The results of the study revealed a noteworthy disparity in the post-test scores between the experimental group and the control group, thus providing compelling evidence for the effectiveness of the training program in fostering the development of self-care skills. The findings align harmoniously with previous research endeavors that have explored effective strategies for enhancing self-care skills among children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). The intervention demonstrated a commendable display of cultural sensitivity by duly considering the intricacies of Saudi Arabian culture, which places great value on the significance of familial and communal bonds. The efficacy of the intervention can be attributed to its astute consideration of cultural norms and its inclusive approach involving parents and other caretakers. The results of this study suggest that the integration of culturally appropriate modifications to evidence-based interventions holds promise in facilitating the development of self-sufficiency and improving the overall quality of life for children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). The study's limitations, including its modest sample size and absence of extended follow-up, warrant further inquiry into strategies to enhance the study's robustness and applicability.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».