Individuals experiencing disability and the ableist physical literacy narrative: critical considerations and recommendations for practice
Notice bibliographique
Résumé
Physical literacy (PL) has been readily accepted and integrated globally, including organizations affording services to individuals experiencing disability. Despite its uptake, recent research has illustrated that understandings of PL reflect the normative standards of those who do not experience disability, leading to practices that diminish the unique and embodied capability of others while simultaneously validating ableism. While a shift towards recognizing and valuing the heterogeneity associated with PL has recently occurred, the ableist narrative persists. As a result, the operationalization of PL directly contradicts its conceptualization, fostering a physical activity climate that continues to marginalize individuals experiencing disability. With this in mind, this paper critically unpacks PL, challenging the existing ableist narrative and offering suggestions to heighten the level of inclusivity that underscores PL. Pathways, where physical activity professionals contribute to reproducing ableism, will be discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,061 | 0,093 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,030 |
| Communication savante | 0,026 | 0,039 |
| Science ouverte | 0,010 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,016 | 0,027 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».