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Enregistrement W4387505523 · doi:10.3138/cjhs-2022-0054

Examining how bystanders intervene and perpetrators respond to intervention during experiences of sexual aggression

2023· article· en· W4387505523 sur OpenAlexaffvenue
Kate B. Metcalfe, Lucia F. O’Sullivan, Scott T. Ronis

Notice bibliographique

RevueThe Canadian Journal of Human Sexuality · 2023
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueSexual Assault and Victimization Studies
Établissements canadiensUniversity of New Brunswick
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAggressionPsychologyIntervention (counseling)Sexual coercionSocial psychologyCoercion (linguistics)BeggingWitnessClinical psychologyDevelopmental psychologySuicide preventionPoison controlPsychiatryMedicineMedical emergency

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Despite increasing uptake of bystander intervention programs to prevent sexual aggression, rates of sexual violence have remained persistently high. Those who witness sexual aggression among their peers can provide another vantage point regarding the strategies that perpetrators use and valuable information about ways in which perpetrators divert bystanders’ intervention—all information that can inform prevention programs. Participants ( N = 247) completed structured and open-ended items about occasions they had witnessed that involved efforts to force sex on a non-consenting individual. Reports were content coded for strategies leading to sexual aggression for 99 participants who had witnessed a recent alleged act of sexual aggression. Most (93%) reported perpetrators’ use of early physical pressure (e.g., unwanted grinding, following, isolating, violating personal space, pulling, blocking others) that typically escalated into more overt physical pressure and force. Verbal coercion (e.g., arguing, insisting, begging) was witnessed by 40% of participants, and 14% of participants reported witnessing the target being pressured to consume excessive levels of alcohol. Coded themes captured perpetrators’ defensive interactions with concerned bystanders, such as making excuses, minimizing their intentions, feigning innocence, and using humour to divert attention from sexually aggressive efforts. Results have implications for prevention efforts incorporating bystanders as well as education about the risk of assault.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,174
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,109
Tête enseignante GPT0,377
Écart entre enseignants0,268 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2023
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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