THE EFFECT OF BACK SCHOOL INTERVENTION ON CHINESE PATIENTS WITH CHRONIC LOW BACK PAIN
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background The Back School program has been recommended in many countries around the world for patients with low back pain (LBP) to help improve self-efficacy to enhance their prognosis. However, few studies have reported on the application of the Back School in East Asia, including China. This study aimed to explore the Back School’s effect on Chinese adults with chronic LBP based on four areas: posture, knowledge of LBP, physical activity and body performance. Material and methods There were 10 participants in the intervention group and 11 in the control group. Baseline data was collected prior to the intervention, including upper body physical examination, core and lower limb muscle examination, Roland-Morris Disability Questionnaire, LBP Knowledge Questionnaire and Global Physical Activity Questionnaire. Physical indicators and questionnaires were retaken after the 8-week Back School intervention. The differences between the two groups were compared before and after the intervention. Results There was a statistically significant increase in McGill trunk flexion test results and knowledge of LBP (especially basic knowledge and treatment sections) in the intervention group. Conclusions The Back School-based intervention model has a positive impact on muscle performance in the core area and knowledge acquisition of LBP in Chinese patients with chronic LBP.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle