Surviving downsizing: Navigating stress, tensions, and contradictions
Notice bibliographique
Résumé
This study explored the intricate nuances of the tensions and dualities that underlie the stress experienced by survivors of a downsizing process, encompassing the embodied dimensions of these tensions. Data was analyzed from a large public organization located in Canada, providing empirical evidence of the various tensions experienced by individuals while responding to the changes brought about by downsizing. It was suggested that these tensions could be understood as discursive strategies employed by members to navigate the stress and uncertainty of the process. To examine these accounts more closely, communication ventriloquial approach was utilized, offering a robust framework and analytical method that proved instrumental in dissecting the responses of organizational members as they confronted the multifaceted challenges stemming from the downsizing process. This research presented a tension-centered perspective of change, challenging traditional approaches to change. This approach enabled a deeper understanding of individuals’ communicative strategies and discourses during this period. By tracking figures, and tensions, the analysis shed light on preoccupations constituting the downsizing process. The analysis revealed three main tensions during the change process: supportiveness vs. equity, effectiveness vs. authority, and accountability vs. collegiality. It has been proposed that recognizing the communicative construction of these tensions is pivotal in effectively addressing issues of change and employees’ concerns throughout this process. The current literature did not explain how employees voiced their concerns or how these preoccupations interacted with one another to create multiple tensions. The findings suggested that employees’ preoccupations and concerns provided a deeper and more global picture of their experiences during the organizational change process, offering a better understanding of the tensions that were also part of the change process.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,011 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».