A view from the top: A qualitative exploration of top‐level health care leaders’ perceptions on the implementation of simulation‐based education in postgraduate medical education
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Although there is substantial evidence supporting the benefits of simulation-based education (SBE), its widespread and effective implementation remains challenging. The aim of this study was to explore the perceptions of top-level health care leaders regarding SBE and the barriers and facilitators that influence its wide implementation as part of the postgraduate surgical curricula in Denmark. METHODS: We conducted semi-structured interviews with top-level health care leaders who were chosen based on their roles in ensuring high-quality patient care delivery and developing strategies to achieve the goals of the entire health care system. The interview transcripts were translated into English, and a thematic approach was used to code and inductively analyse the data. We used the Consolidated Framework for Implementation Research to identify and understand the determinants to a successful implementation of SBE. RESULTS: We interviewed 13 participants from different political and administrative levels. We found that the participants had limited knowledge about SBE, which highlighted a disconnection between these leaders and the educational environment. This was further compounded by a lack of effective communication and inadequate information dissemination between simulation centres and higher-level organisations. While participants recognised the benefits of SBE for doctors in training, they expressed concerns about the implementation given the already strained health care system and limited resources. The need for evidence, particularly in the context of patient safety, was emphasised to facilitate SBE implementation. Although participants supported the implementation of SBE, it was unclear who should initiate action. DISCUSSION: This study highlighted the perspectives of top-level health care leaders regarding SBE and identified the determinant factors for a successful implementation. Effective communication channels are crucial to enhance collaborations and reduce the disconnection between the different health care organisational levels. Strategic implementation processes, including the roles and responsibilities, should be defined and established. These will inform decisions regarding the implementation strategies to effectively integrate SBE into the residency training curricula.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,009 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».