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Enregistrement W4387641544 · doi:10.1142/s2424905x23400044

Robot Learning Incorporating Human Interventions in the Real World for Autonomous Surgical Endoscopic Camera Control

2023· article· en· W4387641544 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueJournal of Medical Robotics Research · 2023
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueSurgical Simulation and Training
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesNatural Sciences and Engineering Research Council of CanadaCanadian Institutes of Health ResearchChina Scholarship CouncilCanada Foundation for Innovation
Mots-clésArtificial intelligenceReinforcement learningComputer scienceImitationRobotObject (grammar)Process (computing)RoboticsPsychological interventionTask (project management)Computer visionHuman–computer interactionPsychologyEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Recent studies in surgical robotics have focused on automating common surgical subtasks such as grasping and manipulation using deep reinforcement learning (DRL). In this work, we consider surgical endoscopic camera control for object tracking e.g. using the endoscopic camera manipulator (ECM) from the da Vinci Research Kit (dVRK) (Intuitive Inc., Sunnyvale, CA, USA) as a typical surgical robot learning task. A DRL policy for controlling the robot joint space movements is first trained in a simulation environment and then continues the learning in the real world. To speed up training and avoid significant failures (in this case, losing view of the object), human interventions are incorporated into the training process and regular DRL is combined with generative adversarial imitation learning (GAIL) to encourage imitating human behaviors. Experiments show that an average reward of 159.8 can be achieved within 1000 steps compared to only 121.8 without human interventions, and the view of the moving object is lost only twice during the training process out of 3 trials. These results show that human interventions can improve learning speed and significantly reduce failures during the training process.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,017
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,006
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesIntégrité de la recherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Simulation ou modélisation · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,351
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0170,006
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,254
Tête enseignante GPT0,514
Écart entre enseignants0,260 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle