Application of PBL Combined with Multimedia Technology in Standardized Training of Ophthalmic Residents
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
To study the application of PBL combined with multimedia technology in standardized training of residents. Retrospective analysis was carried out to select 15 general scientists in the rotation of ophthalmology in the standardized training of 2020 residents in the Second Clinical Medical College of Inner Mongolia University for Nationalities from May 2022 to May 2023, and 15 general scientists in the rotation of 2021 residents in the standardization training of ophthalmology. They were divided into the teaching method group of PBL combined with multimedia technology (observation group, n=15). The traditional teaching method group (control group, n=15) was used to statistically analyze the assessment results of residents in the two groups and their satisfaction with teaching methods. The theoretical, clinical skills and comprehensive ability of residents in the observation group were significantly higher than those in the control group (P<0.05).The residents in the observation group were significantly higher than those in the control group (80.0% (12/15), 73.3% (11/15), 73.3% (11/15), 73.3% (14/15), 80.0% (12/15), 80.0% (12/15)86.7% (13/15), the difference was statistically significant (P<0.05).It is concluded that PBL standardized training combined with multimedia technology teaching method is more effective than the traditional single teaching method.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle